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BUENOS AIRES – En un contexto global signatario de la crisis climática y la variabilidad geológica, la República Argentina enfrenta el desafío urgente de integrar la Gestión Integral del Riesgo (GIR) en el núcleo de su sistema educativo. La transición de una cultura reactiva —basada puramente en la respuesta ante la emergencia— hacia una cultura de la prevención requiere que los niveles primario y secundario adopten una formación técnica y situada. Esta necesidad no responde únicamente a una agenda pedagógica, sino a una estrategia de supervivencia y adaptabilidad para las generaciones que deberán liderar la infraestructura y el tejido social del futuro.
La complejidad del territorio argentino exige que la capacitación no sea uniforme, sino estrictamente vinculada a la amenaza específica de cada ecosistema. Mientras que en la región de Cuyo y el Noroeste Argentino la prioridad técnica se centra en el riesgo sísmico y la vulnerabilidad de las estructuras, en la zona del Litoral y la Pampa Húmeda el enfoque debe pivotar hacia las amenazas hidrometeorológicas. Las inundaciones recurrentes y los eventos de precipitaciones extremas demandan que el alumnado comprenda la dinámica de las cuencas hídricas y los sistemas de alerta temprana.
Por otro lado, la gestión del riesgo antropogénico, derivado de la actividad humana y fallos tecnológicos, así como los movimientos de masas en zonas de montaña, completan un mapa de riesgos que los jóvenes deben aprender a decodificar. El conocimiento técnico sobre la estabilidad de suelos y el manejo de sustancias peligrosas en entornos industriales permite que el estudiante desarrolle un pensamiento crítico sobre la planificación urbana y el ordenamiento territorial, factores determinantes en la reducción de la vulnerabilidad social.
La incorporación de la GIR en el currículo permite que el establecimiento educativo funcione como un nodo de resiliencia comunitaria. Los jóvenes, al ser capacitados bajo estándares objetivos y científicos, actúan como vectores de transmisión de protocolos de seguridad hacia sus hogares y entornos inmediatos. Esta transferencia de conocimiento es vital para mitigar el impacto de desastres que, históricamente, han afectado con mayor rigor a las poblaciones con menor acceso a la información técnica.
Finalmente, la formación en gestión de riesgos garantiza que los futuros ciudadanos posean las competencias necesarias para guiar a las generaciones venideras. La prevención no debe entenderse como un contenido transversal aislado, sino como una disciplina estructural que capacita al individuo para la toma de decisiones complejas en situaciones de crisis. Solo a través de una educación técnica, situada y continua, Argentina podrá asegurar un desarrollo sostenible frente a un entorno natural y humano cada vez más imprevisible.
